摘要
技校3十2的意思就是通常所說的“ 3＋2大專班”模式，指的是中專院校與大專院校聯(lián)合辦學(xué)，在中專完成3年學(xué)習(xí)后，再到聯(lián)合所辦學(xué)校完成2年課程，拿到大專畢業(yè)證。3+3技校畢業(yè)
技校3+3和3+2哪個(gè)好 什么是技校？
技校3十2的意思就是通常所說的“ 3＋2大專班”模式，指的是中專院校與大專院校聯(lián)合辦學(xué)，在中專完成3年學(xué)習(xí)后，再到聯(lián)合所辦學(xué)校完成2年課程，拿到大專畢業(yè)證。3+3技校畢業(yè)，通常選擇這種一般就屬兩種情況，一是初中畢業(yè)沒考上，而是高中畢業(yè)沒考上。
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技校3十2的意思就是通常所說的“ 3＋2大專班”模式，指的是中專院校與大專院校聯(lián)合辦學(xué)，在中專完成3年學(xué)習(xí)后，再到聯(lián)合所辦學(xué)校完成2年課程，拿到大專畢業(yè)證。
“ 3＋2大專班”前三年實(shí)行中專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、分段式教學(xué)，后兩年實(shí)行大專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。它與 五年制大專班有本質(zhì)不同。五年制大專班指的是具有5年制大專班招生資格的院校招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，按照招生計(jì)劃及分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生后，經(jīng)過5年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，拿到大專文憑。
在校五年實(shí)行大專收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、一貫制教學(xué)。3＋2大專班及5年一貫制大專班的學(xué)生畢業(yè)后均可參加專升本繼續(xù)深造。這些主要都是為了大專以及中專兩個(gè)證 。但是新華是可以讀三年拿兩個(gè)畢業(yè)證的 。
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那么關(guān)于學(xué)歷，3+3技校畢業(yè)，通常選擇這種一般就屬兩種情況，一是初中畢業(yè)沒考上，而是高中畢業(yè)沒考上。初中畢業(yè)沒考上高中，上技校3+3，畢業(yè)出來妥妥的大專學(xué)歷，3+3學(xué)制是一種教育制度，采用的是中高職分段式培養(yǎng)，即中等職業(yè)技校學(xué)習(xí)三年，后進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)三年，總共六年時(shí)間。
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技校，又稱為技工學(xué)校，與中等專業(yè)學(xué)校（中專），職業(yè)高中（職高）一樣，等同于高中層次學(xué)歷，技校屬于中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部主管。招生層次包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中技屬于中等教育,而高技屬于較高等的職業(yè)教育，等同于大學(xué)專科。技工學(xué)校畢業(yè)頒人力資源和社會(huì)保障局（廳）印制的技工學(xué)校畢業(yè)證書和初級(jí)，中級(jí)、高級(jí)或以上職業(yè)資格證書。
技工學(xué)校開設(shè)的專業(yè)學(xué)制一般分為一年制、兩年制、三年制、四年制、五年制等。技工學(xué)校培養(yǎng)人才更注重專業(yè)技能的提高，培養(yǎng)的一般為實(shí)用型人才。
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技工學(xué)校學(xué)生同樣上大學(xué)
國家加大教育改革力度，建立了高等、中等職業(yè)教育溝通的升學(xué)“直通車”、進(jìn)大學(xué)深造不再是高中生的“專利”。2021年中考新政下，中職和普高招生比例五五開，一般的初中生無緣高中，且禁止復(fù)讀。
技校學(xué)生就業(yè)“更搶手”
近年來，國務(wù)院、教育部連續(xù)發(fā)文推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，技校學(xué)生具有廣闊的發(fā)展空間。由于技校學(xué)生在校學(xué)習(xí)技術(shù)，課程多半以動(dòng)手實(shí)訓(xùn)為主，上崗上手更快，使得在眾多的就業(yè)招聘會(huì)上，企業(yè)招收技校生的局面火爆、熱情高漲。
據(jù)近幾年就業(yè)信息顯示，具有一技之長的技校生正成為就業(yè)市場(chǎng)急需的“搶手貨”。與此同時(shí)，甘肅北方技工學(xué)校狠抓就業(yè)，與企業(yè)深度合作，畢業(yè)生一次就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
優(yōu)勢(shì)三 技校助你練就一技之長
技校學(xué)生就業(yè)之所以受到社會(huì)歡迎，是因?yàn)閷W(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，適應(yīng)了社會(huì)的需要。為適應(yīng)人才市場(chǎng)需求變化，學(xué)校大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)社會(huì)需求量大、緊缺的人才。實(shí)行課程改革，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。正因此，技校已成為學(xué)生打造求職本領(lǐng)的搖籃。